L’imparfait de l’indicatif sert à raconter une action passée qui dure, se répète ou décrit une situation. Pour conjuguer un verbe, utilise le radical de « nous » et ajoute les terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

Tu relis une phrase et tu hésites entre « jouait » et « jouaient ». Commence par chercher le sujet : un seul enfant joue, plusieurs enfants jouent. À l’imparfait, les terminaisons permettent de reconnaître la personne. Lis chaque consigne calmement, souligne le sujet, puis vérifie ton verbe avant de répondre. Tu peux utiliser le rappel et la méthode pour retrouver la bonne terminaison.

Ce qu’il faut savoir avant de commencer

L’imparfait sert à raconter ce qui se passait avant : une habitude, une action qui durait ou un décor. Avant cette fiche à imprimer, vérifiez quatre choses : reconnaître le verbe dans une phrase, trouver son sujet, connaître les pronoms personnels et distinguer le présent du passé.

Le verbe dit ce que l’on fait ou ce qui arrive : « Les enfants jouaient. » Son infinitif est son nom : jouer. Le radical est le morceau qui reste, par exemple jou- dans jouaient. La terminaison est la fin du verbe : -aient. C’est elle qui change selon le sujet.

Concrètement, les terminaisons de l’imparfait sont toujours les mêmes. À apprendre sur l’ardoise avant de commencer l’évaluation :

Pronom personnel	je	tu	il / elle / on	nous	vous	ils / elles
Terminaison	-ais	-ais	-ait	-ions	-iez	-aient

Deux verbes sont à savoir par cœur. Être à l’imparfait : j’étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient. Avoir à l’imparfait : j’avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient.

Erreur classique : choisir une terminaison au hasard sans regarder le sujet. Le sujet commande la fin du verbe. Verdict : sujet d’abord, terminaison ensuite.

Méthode : conjuguer un verbe à l’imparfait

Pour savoir comment conjuguer à l’imparfait, prenez un verbe fréquent et procédez toujours dans le même ordre. Inutile de compliquer : dites la forme à voix haute, puis écrivez-la.

Cherchez l’infinitif : « Elles regardaient » vient de regarder.
Dites « nous » au présent : nous regardons.
Enlevez « -ons » : il reste le radical regard-.
Ajoutez la terminaison du sujet : elles regardaient.

Exemple : « Nous regardions les nuages. » Le verbe est regarder. Nous regardons au présent, donc le radical est regard-. Avec nous, on ajoute -ions : nous regardions.

Exemple : « Vous faisiez un dessin. » Le verbe est faire. Nous faisons au présent, donc le radical est fais-. Avec vous, on ajoute -iez : vous faisiez.

L’imparfait raconte souvent une habitude : « Chaque soir, nous jouions. » Il peut montrer une action qui dure : « La pluie tombait. » Il sert aussi à décrire : « Le jardin était calme. »

Attention à nous regardions : il y a bien deux i qui se suivent, celui du radical et celui de -ions. Dans ils jouaient, le radical est jou- et la terminaison est -aient. En classe, ce qui marche : faire écrire une forme de chaque personne sur l’ardoise avant la séance d’exercices.

Rappel pour vérifier une réponse :

Repère le sujet de la phrase avant d’écrire le verbe.
Retrouve l’infinitif, puis dis le verbe avec « nous » au présent.
Garde le radical obtenu sans ajouter de lettre.
Choisis la terminaison qui correspond exactement au sujet.
Relis la phrase entière : le verbe doit bien raconter une action passée, une habitude ou une description.

Un élève peut dire la forme à voix basse avant de l’écrire. Cette vérification simple évite de confondre « nous » et « vous » ou de choisir une terminaison parce qu’elle semble familière.

Trouve l’infinitif du verbe.

Dis le verbe avec « nous » au présent.

Enlève « -ons » pour garder le radical.

Ajoute -ais, -ais, -ait, -ions, -iez ou -aient.

Exemple nous jouons → jou- → ils jouaient.

Étapes pour conjuguer un verbe à l’imparfait en CM1

Évaluation imparfait CM1 : objectif et consignes

Cette évaluation sur l’imparfait de l’indicatif vérifie si l’élève reconnaît les verbes, choisit la bonne terminaison et écrit un court texte au passé. Lisez chaque consigne, repérez le sujet et relisez le verbe écrit. Pour une version PDF à imprimer, cette page peut être imprimée directement.

Exercice 1

Entoure les verbes conjugués à l’imparfait : nous chantions ; tu finiras ; il avait ; elles jouent ; vous faisiez ; j’étais.

Exercice 2

Complète avec la terminaison de l’imparfait qui convient :
Je rang____ mes crayons.
Tu chois____ un livre.
On avanc____ doucement.
Nous parl____ moins fort.
Vous copi____ la leçon.
Elles dessin____ au tableau.

Exercice 3

Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait :
Chaque matin, nous (jouer) ____ dans la cour.
Vous (faire) ____ un dessin précis.
Les chats (venir) ____ près du feu.
J’(avoir) ____ peur de l’orage.

Exercice 4

Transforme ce texte au passé, à l’imparfait : « Dans la rue, les voitures roulent lentement. Le boulanger ouvre sa boutique et les clients attendent devant la porte. »

Exercice 5

Rédige un texte de trois phrases à l’imparfait pour décrire la cour de l’école pendant la récréation. Utilise les verbes être, jouer et courir. Souligne les verbes conjugués.

Une erreur classique consiste à écrire le verbe juste, mais avec la terminaison d’un autre sujet. Avant de rendre la fiche, relisez seulement les sujets et les fins de verbes. C’est rapide et cela évite les oublis.

Correction

Exercice 1 : Les verbes à entourer sont : nous chantions ; il avait ; vous faisiez ; j’étais. Explication : ils racontent tous une action ou une situation passée à l’imparfait.

Exercice 2 : Je rangeais mes crayons. Tu choisissais un livre. On avançait doucement. Nous parlions moins fort. Vous copiiez la leçon. Elles dessinaient au tableau. Explication : chaque terminaison correspond au pronom sujet ; copiiez s’écrit avec deux i.

Exercice 3 : Chaque matin, nous jouions dans la cour. Vous faisiez un dessin précis. Les chats venaient près du feu. J’avais peur de l’orage. Explication : les radicaux viennent de nous jouons, nous faisons et nous venons au présent ; avoir est à mémoriser.

Exercice 4 : Dans la rue, les voitures roulaient lentement. Le boulanger ouvrait sa boutique et les clients attendaient devant la porte. Explication : les actions décrivent une scène passée qui dure.

Exercice 5 : Réponse possible : « La cour était bruyante. Des élèves jouaient près du mur. D’autres couraient autour du préau. » Verbes à souligner : était, jouaient, couraient. Explication : les trois verbes demandés sont à l’imparfait et le texte décrit une situation passée.

Le soir même, demandez à l’enfant de transformer une phrase du quotidien : « Aujourd’hui, je joue dehors » devient « Avant, je jouais dehors ». Une phrase, puis vérification du sujet et de la terminaison. Cela suffit.

Avant de rendre ton travail, relis chaque phrase en entier. Vérifie surtout les terminaisons en -ions et en -iez, souvent confondues. Si un verbe te semble difficile, replace-le avec « nous » pour retrouver son radical, puis compare tes réponses avec la correction.