Les exercices sur l’imparfait aident les CM1 à bien conjuguer
L’imparfait de l’indicatif est un temps du passé. Il raconte une habitude, une action qui dure ou une description. Pars souvent de nous au présent, enlève -ons, puis ajoute les terminaisons.
Chaque soir, Lina lisait avant de dormir : « lisait » montre une habitude passée. Repère le pronom, puis choisis la terminaison.
Objectif et rappel : quand utilise-t-on l’imparfait ?
Objectif : reconnaître et conjuguer un verbe à l’imparfait. Il exprime une répétition : « Chaque soir, Lina lisait. » Il peut montrer une action qui durait : « Il pleuvait. » Il décrit aussi : « La rue était calme. »
L’élève repère le verbe, connaît les pronoms et dit le verbe avec nous au présent. En classe, ce qui marche : mimer une habitude, puis écrire la phrase. Inutile de compliquer.
Méthode pour conjuguer un verbe à l’imparfait
Concrètement, partez de nous au présent.
- Choisissez le verbe : chanter.
- Dites : nous chantons.
- Enlevez -ons : chant-.
- Ajoutez la terminaison : je chantais.
| Pronom | Terminaison |
|---|---|
| je | -ais |
| tu | -ais |
| il, elle, on | -ait |
| nous | -ions |
| vous | -iez |
| ils, elles | -aient |
Avec manger, nous mangeons donne mange-. On écrit je mangeais, mais nous mangions : devant -ions, le e disparaît pour garder le son [ʒ]. À apprendre : j’étais et j’avais.
Exercices sur l’imparfait en CM1
Faites les exercices dans l’ordre. Repérez le sujet : « Les enfants » devient ils, donc le verbe finit souvent par -aient.
Exercice 1
Complète avec -ais, -ait, -ions, -iez ou -aient.
a. Je regard___ les nuages. b. Tu finiss___ ton dessin. c. Nous jou___ dans la cour. d. Vous chois___ un livre. e. Les chats dorm___ près du radiateur.
Exercice 2
Écris le radical à partir de nous au présent.
a. Nous dansons : ________ b. Nous grandissons : ________ c. Nous regardons : ________ d. Nous applaudissons : ________
Exercice 3
Complète avec être ou avoir à l’imparfait.
a. J’________ très faim après le sport. b. La porte ________ ouverte. c. Nous ________ en retard. d. Vous ________ un grand jardin. e. Les élèves ________ silencieux.
Exercice 4
Entoure les verbes à l’imparfait et indique : habitude, action longue ou description.
a. Chaque mercredi, Adam allait à la piscine. b. Le vent soufflait depuis le matin. c. La vieille valise était rouge et abîmée. d. Tous les soirs, mes voisins fermaient leurs volets.
Exercice 5
Transforme ces phrases au passé, à l’imparfait.
a. Aujourd’hui, je range ma chambre. → Hier, ________________________________.
b. Aujourd’hui, nous finissons notre travail. → Hier, ________________________________.
c. Aujourd’hui, elles dessinent un château. → Hier, ________________________________.
Exercice 6
Complète avec le verbe demandé à l’imparfait.
a. À Toulouse, nous __________ le train chaque samedi. (prendre)
b. Du balcon, je __________ les montagnes au loin. (voir)
c. Mes cousins __________ chez nous pendant les vacances. (venir)
d. Vous __________ votre manteau avant de sortir. (prendre)
Exercice 7
Complète les verbes à l’imparfait. Puis souligne la phrase qui décrit le décor.
Le soir, la chambre __________ calme. (être) Léo __________ souvent avec sa Nintendo DS avant le repas. (jouer) Dehors, la pluie __________ sur les vitres. (tomber) Ses parents __________ encore dans la cuisine. (discuter)
Exercice 8
Rédige 3 phrases à l’imparfait sur une cour de récréation autrefois : une phrase doit exprimer une habitude, une action qui durait et une description.
Correction
Exercice 1. a. regardais ; b. finissais ; c. jouions ; d. choisiez ; e. dormaient. Le sujet donne la terminaison.
Exercice 2. a. dans- ; b. grandiss- ; c. regard- ; d. applaudiss-.
Exercice 3. a. avais ; b. était ; c. étions ; d. aviez ; e. étaient.
Exercice 4. allait : habitude ; soufflait : action longue ; était : description ; fermaient : habitude.
Exercice 5. a. Hier, je rangeais ma chambre. b. Hier, nous finissions notre travail. c. Hier, elles dessinaient un château.
Exercice 6. a. prenions ; b. voyais ; c. venaient ; d. preniez.
Exercice 7. La chambre était calme. Léo jouait souvent avec sa Nintendo DS avant le repas. Dehors, la pluie tombait sur les vitres. Ses parents discutaient encore dans la cuisine. Soulignez : « Le soir, la chambre était calme. » Elle plante le décor.
Exercice 8. Exemple : « Chaque jour, les élèves jouaient au ballon. Un groupe courait près du préau. La cour était bruyante et animée. » Habitude, action longue, description.
Relis les terminaisons et cherche la forme avec nous si tu hésites. Compare ensuite avec la correction.
Quelle est la définition de l’imparfait ?
L’imparfait est un temps du passé de l’indicatif. Il exprime une habitude, une action en cours ou une description. « Le jardin était sombre » décrit ; « Nous jouions dehors » montre une action qui durait.
Quand utilise-t-on l’imparfait ?
Utilisez-le pour ce qui se répétait ou durait dans le passé. « Chaque jour », « souvent » et « pendant que » sont des indices. Exemple : « Chaque été, nous allions à la mer. »
Quelles sont les trois valeurs principales de l’imparfait ?
Retenez l’habitude passée, l’action longue et la description. « Il lisait chaque soir » est une habitude. « Il pleuvait » dure. « La rue était déserte » décrit.
Pourquoi parle-t-on parfois de quatre valeurs de l’imparfait ?
Certains ajoutent l’imparfait d’arrière-plan : il installe ce qui se passait pendant un événement. En pratique, il rejoint souvent l’action longue ou la description.
Comment reconnaître facilement l’imparfait dans une phrase ?
Cherchez les terminaisons -ais, -ait, -ions, -iez et -aient, puis vérifiez le sujet : « elles chantaient » est correct.
Comment apprendre l’imparfait efficacement ?
Manipulez avant d’écrire : dites une phrase avec « autrefois », puis changez le sujet. En classe, ce qui marche : une ardoise, un verbe et plusieurs sujets.
Actualisé en 2026
Publié le 27 septembre 2026 · mis à jour le 1 octobre 2026