Un problème mathématique raconte une situation et pose une question. Au CP, lis l’énoncé, repère les nombres utiles, représente l’histoire par un dessin ou des jetons, choisis un calcul, puis écris une réponse.

Comprendre un problème de mathématiques

Prénom : ______ Date : ______

CP Cycle 2 Mathématiques Problèmes

Au CP, on bloque souvent en calculant trop vite, sans avoir compris ce qu’il faut chercher.

Mon objectif : je lis, je comprends la question, je dessine ou manipule, puis j’écris un calcul et une réponse.

Prérequis : savoir compter ; reconnaître + et − ; écrire une addition ou une soustraction.

Un problème contient un énoncé, des nombres, une question et une réponse. La question commande le calcul.

La méthode : lis l’histoire ; dis ce que tu cherches ; dessine ou utilise des jetons ; écris le calcul et une phrase-réponse.

Exemple : « Lila a 5 billes. Son frère lui donne 3 billes. Combien a-t-elle de billes ? » Dessine 5 ronds, puis 3 autres. Calcul : 5 + 3 = 8. Réponse : Lila a 8 billes.

Autre exemple : « Il y a 9 pommes. On en mange 2. Combien reste-t-il de pommes ? » Barre 2 pommes. Calcul : 9 − 2 = 7. Réponse : Il reste 7 pommes.

FAQ : faut-il toujours faire un calcul ? Non : au début, le dessin peut suffire. Peut-on utiliser des jetons ? Oui, manipuler évite d’additionner alors que des objets partent. La phrase-réponse reste indispensable.

1. Je lis l’histoire.

2. Je cherche la question.

3. Je dessine ou je calcule.

4. J’écris une phrase-réponse.

Les étapes pour résoudre un problème de mathématiques au CP

Exercices : résoudre des problèmes au CP

Pour chaque énoncé, fais un dessin ou utilise des jetons. Écris ensuite le calcul et la réponse. Inutile de compliquer : une ardoise suffit avant la fiche.

Exercice 1

Noé a 4 cubes. Il reçoit 3 cubes. Complète : 4 + 3 = ____. Noé a ____ cubes.

Exercice 2

Dans le panier, il y a 8 poires. Maman prend 2 poires. Dessine, barre celles qui partent, puis complète : 8 − 2 = ____. Il reste ____ poires.

Exercice 3

Zoé a 6 images. Son ami lui donne 2 images. Entoure le bon calcul : 6 + 2 ou 6 − 2. Zoé a ____ images.

Exercice 4

Il y a 7 oiseaux sur une branche. Puis 5 autres oiseaux arrivent. Calcule et rédige une phrase-réponse. ____ + ____ = ____

Exercice 5

Adam possède 12 crayons. Il en prête 4 à Léa. Transforme l’histoire en calcul, puis réponds : combien de crayons Adam garde-t-il ? ____ − ____ = ____.

Exercice 6

Vrai ou faux ? « Mila a 9 autocollants. Elle en reçoit 3. Pour savoir combien elle en a maintenant, on calcule 9 − 3. » Corrige le calcul et donne la réponse.

Exercice 7

Dans une boîte, il y a 10 jetons rouges et 6 jetons bleus. Tom prend 3 jetons rouges. Combien de jetons rouges restent-ils ? Quels nombres sont utiles ? Écris le calcul et la réponse.

Exercice 8

À la récréation, 5 élèves jouent au ballon. 4 élèves les rejoignent. Puis 2 élèves partent lire. Combien d’élèves jouent encore au ballon ? Dessine, écris les calculs et réponds.

Correction

Exercice 1 : 4 + 3 = 7. Noé a 7 cubes.

Exercice 2 : 8 − 2 = 6. Il reste 6 poires.

Exercice 3 : 6 + 2. Zoé a 8 images.

Exercice 4 : 7 + 5 = 12. Il y a 12 oiseaux.

Exercice 5 : 12 − 4 = 8. Adam garde 8 crayons.

Exercice 6 : Faux. 9 + 3 = 12. Mila a 12 autocollants.

Exercice 7 : 10 − 3 = 7. Il reste 7 jetons rouges. Les jetons bleus ne servent pas.

Exercice 8 : 5 + 4 = 9, puis 9 − 2 = 7. Il reste 7 élèves au ballon.

Lis, raconte, dessine, calcule et réponds par une phrase. Vérifie que ton résultat répond bien à la question.