En CM1, l’imparfait sert à décrire un décor, une habitude ou une action qui durait dans le passé. Le passé composé sert à raconter une action précise, terminée ou soudaine, formée avec avoir ou être et un participe passé.

Hier, tu écrivais « je jouais » puis « j’ai marqué » : les deux phrases parlent du passé, mais elles ne racontent pas la même chose. En conjugaison CM1, tu apprends à choisir le bon temps selon le sens de la phrase. L’imparfait installe souvent le décor : il faisait froid, les enfants riaient, la cour était calme. Le passé composé raconte ce qui arrive ensuite : la cloche a sonné, nous sommes entrés, la maîtresse a distribué les cahiers. Prénom : ______ Date : ______. Niveau : CM1. Cycle : cycle 3. Matière : français. Domaine : conjugaison.

Objectif et prérequis

Prénom : ______ Date : ______

CM1 cycle 3 français conjugaison

En CM1, tu apprends à choisir entre l’imparfait et le passé composé dans une phrase au passé. L’imparfait sert souvent à décrire, raconter une habitude ou installer le décor ; le passé composé sert à raconter une action précise, terminée ou soudaine.

Objectif de la leçon : Je sais reconnaître et employer l’imparfait et le passé composé cm1 dans des phrases simples au passé.

Avant de commencer, vérifie trois bases de conjugaison CM1. D’abord, tu reconnais le verbe conjugué dans une phrase : dans « Le chat dormait », le verbe est « dormait ». Facile. Ensuite, tu connais les pronoms personnels : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles. Enfin, tu sais former l’imparfait et le passé composé avec avoir ou être, même si certaines terminaisons demandent encore de l’entraînement.

Ce qu’il faut savoir : imparfait ou passé composé ?

En classe de CM1, imagine cette phrase : Quand j’étais petit, je jouais souvent dehors, puis j’ai trouvé un ballon rouge. L’imparfait raconte ce qui durait, se répétait ou décrivait une situation passée : j’étais, je jouais souvent. Le passé composé, lui, raconte ce qui est arrivé une fois, ce qui a commencé ou s’est terminé : j’ai trouvé. Image simple. L’imparfait ressemble à une vidéo qui continue ; le passé composé ressemble à une photo d’une action terminée.

Pour former le passé composé, utilise un auxiliaire au présent, avoir ou être, puis un participe passé : j’ai joué, elle est partie. L’auxiliaire avoir sert dans beaucoup de verbes ; l’auxiliaire être apparaît notamment avec des verbes de déplacement ou de changement. Dans l’imparfait et le passé composé cm1, retiens surtout le rôle de chaque temps : l’imparfait installe une description ou une habitude, tandis que le passé composé fait avancer l’événement.

IMPARFAIT ou PASSÉ COMPOSÉ ? Leçon de français FACILE ! — Français avec Nelly

Méthode pas à pas

Le sens décide du temps. Dans un récit au passé, ne choisis pas au hasard : la méthode imparfait passé composé consiste à lire la situation complète, puis à repérer si le verbe installe un décor ou raconte un événement précis. Simple et efficace.

Lis la phrase entière avant de conjuguer au passé, car un verbe peut changer de temps selon le contexte.
Demande-toi si l’action dure, se répète ou décrit le décor : choisis alors l’imparfait.
Demande-toi si l’action arrive une seule fois, commence brusquement ou coupe une situation : choisis le passé composé.
Conjugue le verbe au bon temps, puis relis pour vérifier que la phrase garde un sens clair.

Attention : un mot indicateur aide parfois, mais il ne suffit pas toujours pour choisir le bon temps ; vérifie toujours le sens de la phrase. Avec le passé composé, pense aussi à l’accord du participe passé avec l’auxiliaire être : elle est partie, ils sont tombés.

Exemples résolus

Dans une phrase au passé, le sens guide le choix du temps. « Le vent soufflait quand la porte a claqué. » Ici, « soufflait » est à l’imparfait : il décrit une situation qui durait, comme un décor. « A claqué » est au passé composé : c’est une action soudaine, précise, qui arrive d’un coup. Même logique dans « Il pleuvait quand je suis arrivé » : l’imparfait décrit le temps, le passé composé raconte l’action.

Avec « Chaque mercredi, nous allions à la bibliothèque », l’expression « chaque mercredi » indique une habitude. On choisit donc l’imparfait, car l’action se répétait régulièrement. Cette correction expliquée montre que les exemples imparfait passé composé ne se résolvent pas seulement avec la terminaison : il faut regarder si l’action dure, se répète ou se termine.

Dans « J’ai terminé mon dessin, puis je l’ai rangé », les deux actions sont précises et finies. Le passé composé convient, car chaque action terminée avance l’histoire.

Exercices progressifs et correction

Comment choisir sans hésiter ? En CM1, l’imparfait décrit une situation qui durait, tandis que le passé composé raconte une action terminée. Ces exercices imparfait passé composé CM1 avancent du repérage vers la justification, comme dans un exercice de conjugaison à coller dans un PDF à imprimer.

L’imparfait sert à décrire : « Il pleuvait. » Le passé composé indique une action précise : « Il a couru. » Quand une action arrive pendant une description, on utilise souvent les deux temps.

Exercice 1 ⭐

Souligne les verbes à l’imparfait : Je jouais. Tu as crié. Elle regardait.

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jouais, regardait : ils décrivent une action qui durait.

Exercice 2 ⭐

Complète : Hier, je ______ mon cartable. Puis, je ______ à l’école.

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préparais, suis allé : description, puis action terminée.

Exercice 3 ⭐

Choisis : Il faisait / a fait froid quand nous sommes sortis.

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faisait : c’est le décor de l’action.

Exercice 4 ⭐⭐

Conjugue : Nous ______ tranquille quand le téléphone ______. être / sonner

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étions, a sonné : état long, puis événement bref.

Exercice 5 ⭐⭐

Transforme : Je mange. Soudain, Léa entre.

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Je mangeais. Soudain, Léa est entrée. Le passé composé coupe l’action en cours.

Exercice 6 ⭐⭐

Réécris : Tous les soirs, il lit. Un jour, il trouve une carte.

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Tous les soirs, il lisait. Un jour, il a trouvé une carte. L’habitude est à l’imparfait.

Exercice 7 ⭐⭐⭐

Complète : La classe ______ silencieuse quand la porte ______ brusquement.

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était, s’est ouverte : situation installée, puis action soudaine.

Exercice 8 ⭐⭐⭐

Réécris ce défi bonus au passé : Je marche, il pleut, puis je glisse.

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Je marchais, il pleuvait, puis j’ai glissé. Les deux premières actions décrivent le contexte.

Correction — Exercice 1 : jouais, regardait. L’imparfait décrit une action en cours.

Exercice 2 : préparais, suis allé. Le second verbe raconte une action terminée.

Exercice 3 : faisait. Le froid forme le décor.

Exercice 4 : étions, a sonné. L’événement interrompt la situation.

Exercice 5 : Je mangeais. Léa est entrée. L’action courte est au passé composé.

Exercice 6 : lisait, a trouvé. L’habitude dure, la découverte est précise.

Exercice 7 : était, s’est ouverte. Même logique : décor, puis événement.

Exercice 8 : Je marchais, il pleuvait, puis j’ai glissé. La chute termine la scène.

À retenir : justifie toujours ton choix : description longue ou action terminée.

Pour choisir entre l’imparfait et le passé composé, pose-toi une question simple : est-ce que je décris une situation qui durait, ou est-ce que je raconte une action terminée ? Si tu décris, utilise l’imparfait. Si tu racontes ce qui s’est passé à un moment précis, utilise le passé composé. Relis chaque phrase, repère le verbe, puis vérifie le sens avant d’écrire ta réponse.