L’addition en colonnes avec retenue en CE1 consiste à aligner les unités sous les unités et les dizaines sous les dizaines. Quand les unités dépassent 9, on écrit l’unité du résultat et on reporte une dizaine dans la colonne des dizaines.

34 + 28 donne souvent une erreur en CE1 quand la retenue est oubliée ou placée au mauvais endroit. Pour réussir, commence par regarder les unités, puis transforme 10 unités en 1 dizaine dès que c’est nécessaire. La retenue n’est pas un chiffre à deviner : c’est une dizaine que tu ajoutes dans la bonne colonne. Avec une méthode courte, des exemples posés et des exercices progressifs, tu peux t’entraîner à calculer proprement, vérifier chaque colonne et corriger tes erreurs sans te décourager.

Comprendre l’addition en colonnes avec retenue en CE1

L’addition en colonnes avec retenue consiste à aligner les unités sous les unités et les dizaines sous les dizaines. Simple, mais précis. Quand la somme des unités dépasse $9$ , selon une ressource vidéo de Vimeo pour le Cycle 2, on écrit seulement l’unité du résultat et on reporte une dizaine dans la colonne des dizaines.

La retenue CE1 n’est pas un chiffre magique posé au hasard : elle représente une dizaine fabriquée avec dix unités. En classe, avec des cubes ou des barres de dizaines, l’élève voit que l’addition des unités peut dépasser $9$ : on garde alors le chiffre des unités et on reporte une dizaine. Lumni traite précisément l’addition de deux nombres inférieurs à $100$ avec retenue, ce qui correspond bien au niveau CE1. Exemple court : dans $34 + 28$, les unités font $4 + 8 = 12$ ; on écrit $2$ , puis on retient $1$ dizaine pour calculer les dizaines.

Méthode pas à pas pour poser une addition en colonnes

Comment éviter de mélanger unités et dizaines ? Pour poser une addition, écris les nombres l’un sous l’autre, puis vérifie que les unités sont bien dans la même colonne et que les dizaines restent alignées. En CE1, cette méthode sert à réussir une addition posée avec retenue, mais aussi à mieux choisir le bon calcul dans une situation de résolution de problèmes, comme le demandent les objectifs d’Edumoov : poser, calculer, puis utiliser l’addition en colonnes.

Écris le plus grand nombre, puis l’autre juste dessous, en pensant à aligner les unités.
Trace le trait de calcul, puis commence toujours par la colonne des unités.
Si les unités font $10$ ou plus, écris seulement l’unité du résultat et pense à retenir une dizaine.
Ajoute les dizaines avec la retenue, puis lis le résultat en entier.

Dis ton calcul à voix haute : « les unités dépassent $9$ , j’écris le chiffre des unités et je retiens $1$ dizaine ». À retenir : dans un calcul en colonnes, l’ordre compte beaucoup. On pose, on aligne, on calcule les unités, on reporte la retenue, puis on calcule les dizaines.

Apprendre à poser une addition en colonnes avec une retenue

Manipuler les unités et dizaines avant d’écrire la retenue

Avant de poser l’opération, l’élève comprend la retenue en la voyant. Avec du matériel de numération, des jetons ou des Lego, il échange dix unités contre une dizaine : la retenue devient concrète, pas une règle apprise par cœur.

Pour calculer une addition avec retenue, construis le premier nombre avec ses dizaines et ses unités, puis le deuxième de la même façon. Regarde les unités : si elles dépassent $9$ , il y en a trop pour rester dans la colonne des unités. Tu prends $10$ unités, tu les échanges contre $1$ dizaine, tu gardes les unités restantes, puis tu ajoutes cette nouvelle dizaine aux autres dizaines. C’est le passage clé de la numération décimale vers l’addition posée.

Des ressources pédagogiques comme Maître Lucas utilisent souvent cette manipulation unités dizaines, très utile en addition CE1. Le bon signe : l’enfant peut montrer la retenue avec ses doigts ou des objets. S’il récite seulement « je retiens 1 », sans expliquer l’échange, il faut revenir au matériel.

Erreurs fréquentes en CE1 : diagnostiquer avant de corriger

Pourquoi le résultat est faux ? En CE1, les erreurs addition avec retenue viennent souvent de la valeur positionnelle : unités et dizaines ne sont pas encore assez solides. Corriger une addition posée ne consiste pas seulement à barrer le résultat. Il faut retrouver où l’élève a perdu le sens du nombre.

Erreur observée	Ce que cela signifie	Remédiation rapide
$28 + 15 = 43$	L’élève doit écrire seulement le chiffre des unités dans la colonne des unités, puis reporter la dizaine formée dans la colonne des dizaines.	Faire échanger $10$ unités contre $1$ dizaine avec du matériel, puis montrer que la dizaine retenue s’ajoute aux dizaines déjà présentes.
$34 + 28$ calculé sans retenue	Oubli de retenue : la somme des unités dépasse $9$ , mais la dizaine nouvelle disparaît.	Entourer les unités, calculer $4 + 8 = 12$, écrire $2$ , puis placer la retenue au-dessus des dizaines.
Retenue écrite trop loin	L’alignement des chiffres n’est pas maîtrisé.	Tracer deux colonnes nettes : unités sous unités, dizaines sous dizaines.
Addition commencée par les dizaines	La procédure de l’addition posée n’est pas automatisée.	Dire à voix basse : “Je commence par les unités.” Court. Efficace.

Ce diagnostic CE1 aide à corriger une addition posée avec la bonne remédiation, au lieu de redonner seulement d’autres calculs.

Exercices, progression et mini-évaluation à imprimer

Une bonne progression part d’additions posées simples, continue avec une seule retenue aux unités, puis mélange les calculs avec et sans retenue. Court et net. En CE1, la fiche CE1 à imprimer gagne à rester centrée sur les nombres de 0 à 99, avec des colonnes bien visibles.

Niveau 1 : pose et calcule des additions sans retenue, puis vérifie l’alignement des unités et des dizaines.
Niveau 2 : entraîne-toi avec des exercices additions posées avec retenues, par exemple $34 + 28$ et $28 + 15$.
Niveau 3 : mélange des opérations avec et sans retenue pour choisir la bonne méthode sans automatisme aveugle.
Problèmes courts : résous une situation de monnaie ou de billes, puis écris une phrase-réponse complète.
Défi bonus : invente une addition posée avec retenue et échange-la avec un camarade.

Voir le corrigé

Niveau 1 : la correction consiste à vérifier que chaque addition sans retenue est bien posée, avec les unités sous les unités et les dizaines sous les dizaines. Si aucune colonne ne dépasse $9$ , il n’y a pas de retenue à écrire.
Niveau 2 : $34 + 28 = 62$ et $28 + 15 = 43$. Dans chaque calcul, les unités dépassent $9$ : on écrit le chiffre des unités et on reporte $1$ dizaine dans la colonne des dizaines.
Niveau 3 : il faut d’abord observer la colonne des unités. Si elle atteint $10$ ou plus, on utilise une retenue ; sinon, on calcule simplement les unités puis les dizaines.
Problèmes courts : la réponse doit contenir le calcul posé et une phrase-réponse complète. La phrase doit reprendre le contexte, par exemple les billes ou la monnaie, pour montrer que le résultat a du sens.
Défi bonus : l’addition inventée est réussie si elle est bien alignée, si la retenue est placée dans la bonne colonne et si le camarade peut expliquer le calcul étape par étape.

La mini-évaluation addition peut compter sur $10$ points : $2$ pour l’alignement, $2$ pour les unités, $2$ pour la retenue, $2$ pour les dizaines, $2$ pour la phrase-réponse dans les problèmes d’addition. Une fiche d’exercices inspirée des usages de classe, comme ceux popularisés par Bout de Gomme, reste efficace si l’élève explique la retenue, pas seulement le résultat.

Pour réussir une addition posée avec retenue, aligne bien les chiffres, commence toujours par les unités et n’oublie pas de reporter la dizaine. Relis ensuite ton calcul colonne par colonne pour vérifier le résultat. Télécharge le PDF, imprime les exercices, puis compare tes réponses avec la correction pour progresser à ton rythme.

Les interrogations courantes

À quel moment apprend-on l’addition en colonnes avec retenue en CE1 ?

En CE1, l’addition posée en colonnes avec retenue arrive généralement après un travail sur les additions sans retenue et la numération jusqu’à 100, puis au-delà. L’élève doit déjà savoir aligner les unités avec les unités et les dizaines avec les dizaines. Le moment exact dépend de la progression de la classe et du niveau de confiance des enfants.

Comment expliquer simplement la retenue à un enfant de CE1 ?

Explique que dès qu’il y a 10 unités, on les échange contre 1 dizaine. Par exemple, si dans la colonne des unités la somme dépasse 9, on écrit seulement le chiffre des unités et on garde 1 dizaine en retenue. La retenue n’est donc pas un chiffre magique : c’est une dizaine fabriquée avec 10 unités.

Pourquoi mon enfant écrit-il le résultat complet dans la colonne des unités ?

C’est une erreur fréquente : l’enfant calcule bien les unités, mais il oublie de séparer les unités et les dizaines. En colonne des unités, on ne peut écrire que le chiffre des unités. La dizaine formée doit être placée en retenue dans la colonne des dizaines.

Faut-il commencer par des additions sans retenue avant les retenues ?

Oui, c’est préférable. Les additions sans retenue permettent d’apprendre à poser correctement les nombres, à aligner les colonnes et à calculer de droite à gauche. Quand ce geste est solide, la retenue devient plus facile à comprendre. Passer trop vite aux retenues peut mélanger deux difficultés : la méthode de pose et l’échange 10 unités contre 1 dizaine.

Comment savoir si un élève comprend vraiment la retenue ?

Un élève comprend la retenue s’il peut expliquer avec ses mots pourquoi il écrit un chiffre en bas et un autre au-dessus. Il doit dire, par exemple : « quand les unités dépassent 9, je garde les unités restantes et je reporte 1 dizaine ». Il peut aussi vérifier son calcul avec du matériel, un dessin de dizaines et d’unités, ou un calcul mental simple.

Dernière mise à jour : juin 2026