Au CM1, tu apprends les homophones son, sont, on, ont, ces et ses
Les homophones se prononcent pareil, mais ne s’écrivent pas de la même façon. Pour choisir entre son/sont, on/ont et ces/ses, remplace le mot par le sien, étaient, il ou avaient. Pour vérifier « ces », ajoute « -là » après le nom : « ces livres-là ». Sinon, « ces » montre et « ses » indique la possession.
« … a gagné ! » : faut-il écrire on ou ont ? Remplace ce mot par il. Si la phrase devient « Il a gagné », écris on. Lis la phrase entière, puis choisis.
Prénom : ______
Date : ______
Ces mots se prononcent pareil, mais leur rôle change dans la phrase. Le piège est d’écrire trop vite.
Objectif, prérequis et ce qu'il faut savoir
Mon objectif : Je sais choisir et écrire son/sont, on/ont et ces/ses dans une phrase.
Avant de commencer, reconnais un verbe, un déterminant et un nom. Dans « Les chats sont calmes », sont est le verbe et chats est le nom.
Les homophones se prononcent pareil, mais ne s’écrivent pas pareil et n’ont pas le même sens. Son indique une chose possédée : « son vélo ». Sont est le verbe être : « Ils sont prêts ».
On désigne une ou plusieurs personnes : « On joue ». Ont est le verbe avoir : « Ils ont joué ». Ces montre : « ces livres ». Ses indique la possession : « ses livres ».
Pour vérifier seul, remplace le mot avant d’écrire.
La méthode pour choisir le bon homophone
- Lis la phrase entière, pas seulement le mot qui bloque.
- Repère le mot suivant : un nom, un verbe ou un groupe de mots.
- Remplace : son par le sien, sont par étaient, on par il ou elle, ont par avaient. « Paul cherche son cartable » devient « Paul cherche le sien ».
- Vérifie que la phrase garde un sens.
- Écris le bon mot et relis la phrase.
Pour ces et ses, inutile de compliquer : ces montre ; ses indique une possession.
« Les enfants sont dans la cour. » Je remplace par « Les enfants étaient dans la cour. » La phrase fonctionne : j’écris sont.
« Léa range ses crayons. » Les crayons appartiennent à Léa : j’écris ses, pas ces.
En classe, ce qui marche, c’est de dire le mot-remplaçant à voix basse. Ne choisis pas au son.
Exercices 1 à 8
Faites les remplacements sur l’ardoise ou au brouillon. Puis complétez sans regarder la correction.
Exercice 1
Complète avec son ou sont.
a. Paul cherche ____ cartable.
b. Les volets ____ fermés.
c. Le chien suit ____ maître.
d. Mes voisins ____ absents.
Exercice 2
Complète avec on ou ont.
a. ____ prépare une affiche pour la classe.
b. Ils ____ fini le puzzle.
c. En classe, ____ écoute la consigne.
d. Mes amis ____ des rollers.
Exercice 3
Complète avec ces ou ses.
a. Emma range ____ livres.
b. Regarde ____ nuages gris.
c. Le chat appelle ____ petits.
d. ____ fleurs sentent bon.
Exercice 4
Entoure la bonne écriture.
a. Les élèves (son / sont) silencieux.
b. Hugo prend (son / sont) goûter.
c. Mes cousins (on / ont) gagné la course.
d. (On / Ont) ferme la porte avant de sortir.
Exercice 5
Transforme chaque phrase au pluriel en choisissant ces ou ses.
a. Lina montre cette photo. → Lina montre __________ photos.
b. Lina range sa photo. → Lina range __________ photos.
Exercice 6
Écris vrai ou faux.
a. Dans « Ils ont faim », ont peut être remplacé par avaient.
b. Dans « On arrive », on peut être remplacé par avaient.
c. Dans « Ces sacs sont lourds », ces montre les sacs.
d. Dans « Ses sacs sont lourds », les sacs appartiennent à quelqu’un.
Exercice 7
Complète le texte avec on, ont, ces, son, ses ou sont.
____ regarde les oiseaux. Ils ____ construit leur nid dans ____ arbres. Léa cherche ____ chat : ____ pattes ____ sales.
Exercice 8
Le texte de Zoé contient des erreurs. Réécris-le correctement :
« Ont est dans la cour. Les enfants on leurs manteaux. Ses manteaux son lourds, mais chacun porte sont sac et ces gants. »
Correction
1. a. son ; b. sont ; c. son ; d. sont. Sont se remplace par étaient ; son accompagne une chose possédée.
2. a. On ; b. ont ; c. on ; d. ont. Essaie il pour on et avaient pour ont.
3. a. ses ; b. ces ; c. ses ; d. Ces. Les livres et les petits appartiennent ; les nuages et les fleurs sont montrés.
4. a. sont ; b. son ; c. ont ; d. On. Dans a et c, le remplacement par étaient ou avaient fonctionne.
5. a. Lina montre ces photos. b. Lina range ses photos. Les photos de la seconde phrase appartiennent à Lina.
6. a. vrai ; b. faux ; c. vrai ; d. vrai. On désigne quelqu’un ; ce n’est pas une forme du verbe avoir.
7. On regarde les oiseaux. Ils ont construit leur nid dans ces arbres. Léa cherche son chat : ses pattes sont sales.
8. « On est dans la cour. Les enfants ont leurs manteaux. Ces manteaux sont lourds, mais chacun porte son sac et ses gants. » Ici, ces montre les manteaux ; ses indique les gants de chacun.
Dictez une phrase courte, puis demandez : « Quel mot peux-tu remplacer ? » Cette vérification évite la réponse au hasard.
Relis avec le bon test : le sien, étaient, il ou avaient. Pour ces, ajoute « -là » après le nom ; pour ses, vérifie la possession. Compare avec le corrigé.
Vos questions, nos réponses
Comment savoir s’il faut écrire « son » ou « sont » ?
Remplacez son par « le sien » : « Paul cherche son cartable » devient « Paul cherche le sien ». Si la phrase fonctionne, écrivez son. Si vous pouvez dire « étaient », écrivez sont.
Quelle est l’astuce pour ne pas confondre « on » et « ont » ?
Remplacez on par « il » ou « elle » : « On entre » devient « Il entre ». Pour ont, essayez « avaient » : « Ils ont faim » devient « Ils avaient faim ».
Comment distinguer « ces » et « ses » ?
Regardez le sens. « Ces » sert à montrer : « ces chaussures ». Ajoutez « -là » après le nom : « ces chaussures-là ». « Ses » indique une possession : « ses chaussures ».
Quels homophones faut-il connaître en CM1 ?
Travaillez d’abord son/sont, on/ont et ces/ses. Vérifiez chaque mot avec un remplacement ou le sens de la phrase.
Actualisé le 12.08.2026
Publié le 12 août 2026