Les sons [a], [i], [o] et [u] sont des sons que tu entends dans les mots. Au CP, dis le mot lentement pour les repérer, puis associe-les souvent aux lettres a, i, o et ou afin de lire et d’écrire des mots simples.

Quand tu dis « loup », tu entends [u], mais tes yeux voient les deux lettres ou. Pour bien entendre les sons, prononce chaque mot doucement et étire-le un peu. Écoute le début, le milieu et la fin du mot. Tu peux poser ta main sous ton menton et répéter plusieurs fois. Cherche ensuite la lettre qui correspond au son entendu. Avec quelques mots courts, ton oreille devient de plus en plus attentive.

Objectif, prérequis et sons à connaître

Prénom : ______
Date : ______

Mon objectif : Je sais entendre, lire et écrire les sons [a], [i], [o] et [u] dans des mots simples.

Au CP, tu apprends d’abord à écouter les sons dans les mots. C’est utile pour lire, puis pour écrire sans oublier de lettres. L’erreur classique est de regarder le mot trop vite sans l’avoir dit.

Avant cette fiche à imprimer, tu dois connaître quelques lettres, écouter un mot, dire ses syllabes et lire des mots très courts. Par exemple, tu peux taper dans tes mains : pa-pa ou mo-to.

Un son est ce que l’on entend. On entend [a] dans papa, [i] dans lit, [o] dans moto et [u] dans loup.

Pour écrire le son [a], on utilise souvent a. Pour [i], on écrit souvent i. Pour [o], on écrit souvent o. Attention : le son [u] de loup s’écrit ou. Ce sont deux lettres qui travaillent ensemble.

Concrètement, dis le mot doucement avant de chercher la lettre. Le son s’entend mieux. Inutile de compliquer : tu écoutes, tu repères, tu écris.

Comment trouver un son dans un mot ?

Pour repérer un son dans un mot, commence par parler. En classe, ce qui marche, c’est de redire le mot lentement avant de sortir le crayon. Avec moto, tu dis mo-to et tu entends bien [o].

1. Je dis le mot.

2. Je l’allonge doucement.

3. J’écoute le son demandé.

4. Je regarde ou j’écris la lettre.

Tu peux taper les syllabes : pa-pa, mo-to, loup. Cela évite de deviner. Sur l’ardoise, dis lit, fais entendre le [i], puis cherche seulement la lettre qui écrit ce son.

Erreur classique : ne confonds pas le son [u] de loup, écrit ou, avec le son de lune. Dans cette fiche, quand tu entends [u], cherche ou.

J’écoute d’abord, j’écris ensuite.

Je dis le mot.

Je le redis lentement.

J'écoute le son demandé.

Je cherche la lettre ou les lettres.

Exemple loup → j'entends [u] → j'écris ou.

Les quatre étapes pour repérer un son dans un mot au CP

Exercices sur les sons [a], [i], [o] et [u]

Lis chaque mot à voix haute avant de répondre. Commence par chercher le son demandé, puis écris la lettre ou les lettres qui manquent. Quand tu hésites, redis le mot plus lentement.

Exercice 1

Complète les mots avec a, i, o ou ou.

p__pa ; l__t ; m__to ; l__p

Exercice 2

Entoure les mots dans lesquels tu entends le son demandé.

Son [a] : papa – lit – ami – loup

Son [i] : moto – riz – tapis – papa

Son [o] : lit – moto – vélo – ami

Son [u] : roue – loup – papa – riz

Exercice 3

Relie chaque mot à ce que tu entends.

papa → [i] / [a] / [u]
lit → [o] / [i] / [a]
moto → [u] / [o] / [i]
loup → [a] / [u] / [o]

Exercice 4

Découpe les mots en syllabes avec un trait, puis entoure toutes les syllabes qui contiennent le son demandé.

papa, son [a] : ______
midi, son [i] : ______
moto, son [o] : ______
loup, son [u] : ______

Exercice 5

Écris vrai ou faux.

Dans roue, le son [u] s’écrit ou. ______
Dans moto, on entend le son [i]. ______
Dans lit, on entend le son [i]. ______
Dans papa, on entend le son [o]. ______

Exercice 6

Range les mots dans la bonne colonne selon leur son final : papa, tapis, moto, hibou.

Son [a] : ______
Son [i] : ______
Son [o] : ______
Son [u] : ______

Exercice 7

Lina a écrit lupi pour écrire loup. Malo a écrit mota pour écrire moto. Corrige leurs mots et explique quelle lettre ou quelles lettres ils ont oubliées ou changées.

Lina : ______
Malo : ______

Exercice 8

Dans chaque ligne, barre le mot qui ne contient pas le son demandé.

Son [a] : papa – ami – lit
Son [i] : riz – tapis – moto
Son [o] : moto – vélo – loup
Son [u] : loup – roue – papa

Correction

Exercice 1 : papa ; lit ; moto ; loup. On écrit le son [u] de loup avec les deux lettres ou.

Exercice 2 : Son [a] : papa, ami. Son [i] : riz, tapis. Son [o] : moto, vélo. Son [u] : roue, loup. Il faut dire chaque mot pour entendre le son, pas seulement regarder la première lettre.

Exercice 3 : papa → [a] ; lit → [i] ; moto → [o] ; loup → [u]. Chaque mot proposé contient le son demandé.

Exercice 4 : pa-pa : pa et pa ; mi-di : mi et di ; mo-to : to ; loup : loup. Dans midi, le son [i] est entendu dans les deux syllabes ; dans moto, le son [o] est entendu dans la syllabe to.

Exercice 5 : vrai ; faux ; vrai ; faux. Dans moto, on entend [o], et dans papa, on entend [a].

Exercice 6 : Son [a] : papa. Son [i] : tapis. Son [o] : moto. Son [u] : hibou. Écoute bien le dernier son du mot.

Exercice 7 : Lina : loup ; elle remplace u par ou et enlève le i final. Malo : moto ; il remplace le a final par o.

Exercice 8 : Son [a] : barre lit. Son [i] : barre moto. Son [o] : barre loup. Son [u] : barre papa. Le bon réflexe est de redire tous les mots avant de choisir.

Relis chaque mot à voix haute, puis entoure la lettre ou les lettres qui font le son demandé. Commence par les sons que tu reconnais déjà et recommence calmement ceux qui te font hésiter. Quand tu as fini, regarde la correction et lis une dernière fois les mots justes.

Contenu vérifié le 02.08.2026