En CE2, « a » sans accent est le verbe avoir au présent : on peut le remplacer par « avait ». « à » avec accent est un mot invariable : on ne peut pas le remplacer par « avait » dans la phrase.

Léa écrit « Le chat a faim » puis « Je vais à l’école » et hésite devant le petit mot. Pour choisir entre « a » et « à », lis la phrase à voix basse et essaie de remplacer par « avait ». Si la phrase garde du sens, écris « a » sans accent. Si la phrase devient étrange, écris « à » avec accent. En CE2, cette méthode aide à relire vite, à éviter les erreurs fréquentes et à écrire des phrases plus sûres en orthographe.

les homophones a et à ce2 – objectif et démarrage rapide

Tu hésites entre a et à ? Prénom : ______ Date : ______ CE2 Cycle 2 Français Orthographe Homophones grammaticaux

En CE2, tu dois savoir choisir entre « a » et « à » dans une phrase simple. « a » sans accent est le verbe avoir : tu peux le remplacer par « avait » ; « à » avec accent est un petit mot invariable, donc le remplacement par « avait » ne fonctionne pas.

Objectif : Je sais choisir entre a et à dans une phrase.

Avant de commencer les homophones, vérifie que tu sais reconnaître une phrase, repérer un verbe, réciter le verbe avoir au présent et relire une phrase à voix basse. Exemple rapide : « Lina a un cartable » devient « Lina avait un cartable », donc on écrit a. À l’inverse, « Je vais à l’école » ne peut pas devenir « Je vais avait l’école » : on écrit à.

Ce qu’il faut savoir sur a et à

En CE2, une erreur fréquente change tout le sens d’une phrase : a sans accent vient du verbe avoir au présent. On l’emploie avec il, elle ou on : il a, elle a, on a. Court, mais précis. Dans la grammaire française, ces deux mots sont des homophones : ils se prononcent de la même façon, pourtant ils ne s’écrivent pas pareil et n’ont pas le même sens.

À l’inverse, à avec accent porte un accent grave et reste toujours identique : c’est un mot invariable. Il sert souvent à relier des mots : aller à l’école, parler à Léa, une tarte à la fraise. Pour les homophones a et à CE2, le bon réflexe consiste à remplacer par avait : si la phrase garde du sens, écris a ; sinon, écris à. Ne mets jamais l’accent au hasard. Teste le sens.

Les homophones a/à - CE2 - Petits Savants — Petits Savants

Méthode pas à pas pour choisir entre a et à

Tu hésites devant le son [a] ? La méthode a ou à la plus sûre en CE2 consiste à remplacer a par avait, car « a » vient du verbe avoir. Si la phrase simple garde du sens, tu écris « a » sans accent ; à l’inverse, si elle devient étrange, tu choisis « à » avec accent. Simple et efficace.

Lis toute la phrase sans te presser.
Repère le son [a] qui te fait hésiter.
Remplace ce son par « avait » dans ta tête.
Choisis « a » si cela fonctionne, sinon écris « à ».

Exemple 1. « Lina a un chat. » devient « Lina avait un chat. » La phrase reste correcte : on écrit donc a, car c’est le verbe avoir.

Exemple 2. « Je vais à la piscine. » ne devient pas correctement « Je vais avait la piscine. » La phrase est impossible : il faut écrire à, avec accent.

À l’école, pour choisir a ou à dans les exercices, applique toujours ce test avant d’écrire. Ces exemples a à CE2 montrent aussi une limite : la méthode fonctionne très bien dans une phrase simple, mais il faut lire toute la phrase pour ne pas répondre trop vite.

Exercices progressifs sur les homophones a et à

Dans « Lina a un crayon à papier », le premier mot peut devenir avait : Lina avait un crayon. Écris a quand c’est le verbe avoir ; écris à quand il indique un lieu, un moment ou une direction. Relis toujours avec « avait » avant de répondre.

Exercice 1 ⭐

Complète avec a ou à : Il …… faim. Elle va …… l’école. Tom …… un vélo.

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Il a faim. Elle va à l’école. Tom a un vélo. On peut dire « avait faim » et « avait un vélo ».

Exercice 2 ⭐

Entoure le bon mot : Marie (a/à) chaud. Je parle (a/à) papa. Le chat (a/à) peur.

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a, à, a. Le remplacement par « avait » fonctionne seulement pour le verbe avoir.

Exercice 3 ⭐

Souligne les a remplaçables par « avait » : Lucas a un sac à dos et va à Paris.

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Lucas a un sac à dos. Seul ce « a » devient « avait ».

Exercice 4 ⭐⭐

Transforme avec « avait » pour vérifier : Nora …… mal …… la tête. Sami …… rendez-vous …… midi.

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Nora a mal à la tête. Sami a rendez-vous à midi. « Avait » vérifie les deux verbes.

Exercice 5 ⭐⭐

Complète ce texte, comme dans des exercices a et à CE2 : Zoé …… une idée. Elle court …… la bibliothèque.

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Zoé a une idée. Elle court à la bibliothèque. « À » marque la direction.

Exercice 6 ⭐⭐

Corrige les erreurs : Il à un ballon. Léa a la piscine. Cette fiche à imprimer demande attention.

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Il a un ballon. Léa va à la piscine. Le verbe avoir prend « a ».

Exercice 7 ⭐⭐⭐

Écris trois phrases avec a et trois phrases avec à : …………

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Réponses possibles : Il a soif. Mia a peur. Paul a gagné. Je vais à Lyon. Elle parle à Noé. Il joue à midi.

Exercice 8 ⭐⭐⭐

Invente une mini-histoire de quatre phrases avec les deux homophones. Utilise cette production écrite comme entraînement PDF CE2.

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Exemple : Lina a un chien. Elle va à la plage. Son chien a peur de l’eau. Il court à la maison.

Correction

Tu veux vérifier sans deviner ? Cette correction a et à CE2 reprend le corrigé homophones dans l’ordre : lis chaque réponse, puis refais le test avec avait.

Exercice 1 : a, à, a, à. Quand on peut remplacer par avait, c’est le verbe avoir ; sinon, on écrit à.

Exercice 2 : à, a, à, a. Le mot à est un mot invariable avec accent grave.

Exercice 3 : a dans « il a », à dans « à l’école ». Le remplacement par avait ne fonctionne que pour a.

Exercice 4 : à, à, a. Les groupes de mots qui indiquent un lieu ou une direction prennent souvent à.

Exercice 5 : a, a, à, à. La règle a ou à reste la même, même dans une phrase longue.

Exercice 6 : Il a mal à la tête. On dit il avait mal, mais pas avait la tête.

Exercice 7 : Lina a donné un livre à Tom. A donné vient du verbe avoir ; à Tom ne se remplace pas par avait Tom.

Exercice 8 : Mon frère a appris à nager. Le premier mot accepte avait, le second garde son accent grave.

À retenir a à : a = avait, verbe avoir ; à = pas avait, mot invariable avec accent. Relis tes phrases une dernière fois avec cette méthode avant de rendre ton travail.

Bon à savoir

Comment savoir si j’écris a ou à en CE2 ?

Pour choisir entre a et à, essaie de remplacer le mot par avait. Si la phrase garde du sens, écris a sans accent : c’est le verbe avoir. Si la phrase ne veut plus rien dire, écris à avec accent : c’est un petit mot qui sert souvent à relier les mots.

Quand peut-on remplacer a par avait ?

On peut remplacer a par avait quand a est le verbe avoir au présent. Exemple : « Il a faim » devient « Il avait faim ». La phrase reste correcte, donc on écrit a sans accent. Ce test aide à éviter les erreurs dans les phrases simples.

Est-ce que à avec accent est un verbe ?

Non, à avec accent n’est pas un verbe. C’est une préposition, c’est-à-dire un petit mot qui introduit souvent un lieu, une personne, un moment ou une action. Exemple : « Je vais à l’école ». On ne peut pas dire « Je vais avait l’école », donc il faut écrire à.

Pourquoi a et à se prononcent-ils pareil mais ne s’écrivent-ils pas pareil ?

a et à sont des homophones : ils se prononcent pareil, mais ils n’ont pas le même sens. a vient du verbe avoir, comme dans « Elle a un livre ». à sert à relier des mots, comme dans « Elle va à la piscine ». L’accent aide à les distinguer à l’écrit.

Relis chaque phrase en remplaçant le mot par « avait ». Si la phrase fonctionne, écris « a » ; sinon, écris « à ». Garde cette méthode en tête pendant les dictées, les exercices et les rédactions. Télécharge le PDF, complète les phrases, puis vérifie ton travail avec la correction.

À jour au juin 2026